6月21日-23日，華為開發(fā)者大會(HDC 2024)在東莞松山湖隆重舉行。大會盛邀產(chǎn)、學(xué)、研各界精英深入對話，圍繞產(chǎn)教融合，多元育人，探討多元視角下的模式創(chuàng)新與實(shí)踐探索，共商打造數(shù)字化人才培養(yǎng)新生態(tài)，共繪產(chǎn)教融合新藍(lán)圖。工業(yè)和信息化部教育與考試中心主任郝志強(qiáng)應(yīng)邀出席并講話。

       在產(chǎn)教融合，多元育人，打造數(shù)字化人才培養(yǎng)新生態(tài)論壇上，郝志強(qiáng)強(qiáng)調(diào)，數(shù)字經(jīng)濟(jì)要發(fā)展，數(shù)字人才要先行。培育數(shù)字人才，教育要做先行者、唱重頭戲。提升數(shù)字人才數(shù)量、質(zhì)量和儲備，需要依托“育、引、留、用”組合拳共同發(fā)力。要打造對接產(chǎn)業(yè)真實(shí)需求的數(shù)字化人才培養(yǎng)體系，堅(jiān)持以校企合作為主體，通過精準(zhǔn)對接產(chǎn)業(yè)鏈需求、強(qiáng)化應(yīng)用導(dǎo)向的激勵機(jī)制，統(tǒng)籌專業(yè)（群）布局，加強(qiáng)“雙師”隊(duì)伍建設(shè)，創(chuàng)新協(xié)同育人模式。同時，注重產(chǎn)業(yè)導(dǎo)向，將校企協(xié)同產(chǎn)業(yè)最新成果融入專業(yè)課堂、引入專業(yè)教材和專業(yè)實(shí)踐，構(gòu)建課題方向、課程教學(xué)、實(shí)踐實(shí)訓(xùn)合一的教學(xué)實(shí)踐體系，培養(yǎng)關(guān)鍵基礎(chǔ)軟件領(lǐng)域高質(zhì)量人才，共同推動人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)校企雙方深度融合，助力區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會高質(zhì)量發(fā)展。

       在共繪產(chǎn)教融合新藍(lán)圖，探討多元視角下的模式創(chuàng)新與實(shí)踐探索圓桌會議上，郝志強(qiáng)表示，隨著新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革加速演進(jìn)，世界經(jīng)濟(jì)新舊動能加快轉(zhuǎn)換，科技、教育、人才競爭日趨激烈，全球產(chǎn)業(yè)格局正處在大調(diào)整、大變革、大突破的歷史關(guān)口。加快推動鴻蒙端云智能領(lǐng)域創(chuàng)新發(fā)展，是開辟新賽道新領(lǐng)域，培育壯大新興產(chǎn)業(yè)，打造未來發(fā)展新優(yōu)勢，贏得全球產(chǎn)業(yè)競爭主動權(quán)的重要戰(zhàn)略抓手。以華為為代表的中國數(shù)字產(chǎn)業(yè)集群，正在通過打造核心技術(shù)產(chǎn)品優(yōu)勢，構(gòu)建全球生態(tài)體系，成為重塑產(chǎn)業(yè)核心競爭力、重組全球要素資源、改變?nèi)蚋偁幐窬值年P(guān)鍵力量。

       郝志強(qiáng)強(qiáng)調(diào)，行業(yè)產(chǎn)教融合共同體是為深入貫徹落實(shí)黨中央關(guān)于職業(yè)教育工作決策部署和習(xí)近平總書記有關(guān)重要指示批示精神、持續(xù)推進(jìn)現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)改革、優(yōu)化職業(yè)教育類型定位的重要舉措，是推動教育、科技、人才一體部署，聯(lián)動構(gòu)建創(chuàng)新鏈、產(chǎn)業(yè)鏈、人才鏈、教育鏈融合發(fā)展機(jī)制，形成產(chǎn)教協(xié)同、產(chǎn)教融合、產(chǎn)教共興的重要載體，也是深化實(shí)施科教興國戰(zhàn)略、人才強(qiáng)國戰(zhàn)略、創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略的重要組成部分。全國鴻蒙端云智能行業(yè)產(chǎn)教融合共同體去年11月成立至今，堅(jiān)持以鴻蒙技術(shù)為核心，結(jié)合云計算和人工智能等先進(jìn)技術(shù)，共同打造“鴻蒙+云+智能”的產(chǎn)教融合教學(xué)資源和人才培養(yǎng)方案，賦能共同體內(nèi)高校、企業(yè)，協(xié)同進(jìn)行技術(shù)攻關(guān)，驅(qū)動共同體產(chǎn)業(yè)鏈升級，形成一套可復(fù)制、可推廣的經(jīng)驗(yàn)做法。

       郝志強(qiáng)指出，當(dāng)前，產(chǎn)教融合進(jìn)入一個深化發(fā)展、質(zhì)量提升的階段，如何依靠人才發(fā)展產(chǎn)業(yè)，依托產(chǎn)業(yè)培育人才，需要加強(qiáng)三個視角的探討。第一，完善多元參與共建共治。探索共同體有效運(yùn)行的內(nèi)生機(jī)制，建立完善管理運(yùn)行、產(chǎn)教供需對接、校企協(xié)同攻關(guān)、人才培養(yǎng)保障、利益耦合共享等機(jī)制；合理分配權(quán)責(zé)，保障各方權(quán)益，促進(jìn)各方履約履責(zé)，構(gòu)筑多元協(xié)同的現(xiàn)代化治理格局，激活各主體內(nèi)生動力，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)教合力，價值共創(chuàng)。第二，加強(qiáng)多維融合立體貫穿。加強(qiáng)產(chǎn)學(xué)研用多維協(xié)同，圍繞產(chǎn)業(yè)鏈，打造人才鏈，共建教育鏈，聚焦創(chuàng)新鏈，提升價值鏈；促進(jìn)行業(yè)、企業(yè)、職業(yè)、專業(yè)、學(xué)業(yè)“五業(yè)”聯(lián)動，打造金專業(yè)、金基地、金課程、金教師、金教材“五金”新基建，倍增放大人才支撐作用，增強(qiáng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展新動能。第三，實(shí)現(xiàn)多方利益耦合共享。遵循市場導(dǎo)向與社會影響相一致的要求，按照市場經(jīng)濟(jì)導(dǎo)向原則，推動人才效益、創(chuàng)新效益、經(jīng)濟(jì)效益、社會效益、生態(tài)效益的“五效”融合發(fā)展，系統(tǒng)化規(guī)劃發(fā)展目標(biāo)，項(xiàng)目化實(shí)施協(xié)同推進(jìn)，實(shí)現(xiàn)多方利益耦合，成果共享、多方受益、價值聚合，形成行業(yè)產(chǎn)教融合利益共同體。
       未來，教考中心將進(jìn)一步發(fā)揮共同體體系優(yōu)勢和聚合效應(yīng)，加強(qiáng)產(chǎn)、學(xué)、研、用各方聯(lián)系與資源共享，提升共同體教育教學(xué)、產(chǎn)業(yè)發(fā)展、科技研發(fā)等的綜合服務(wù)能力，深化產(chǎn)教融合和校企合作，形成多層次、立體化的人才培養(yǎng)體系，提升教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)各成員單位的創(chuàng)新發(fā)展。通過做實(shí)產(chǎn)教融合共同體，筑牢新質(zhì)生產(chǎn)力人才根基，不斷增強(qiáng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展新動能。
       會后，郝志強(qiáng)一行參觀了華為云針對不同技術(shù)領(lǐng)域的場景應(yīng)用，詳細(xì)了解軟件開發(fā)、AI平臺、數(shù)字內(nèi)容生產(chǎn)與數(shù)字治理方面的產(chǎn)教融合應(yīng)用案例。